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2024

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沟通互鉴赋新能 教研创新展宏图——张店区第一中学高中部举行历史学科特色教研基地建设区级成果推广活动

作者:

韩静


为落实张店区学科特色教研基地建设方案,推进学科基地教研工作计划,探索跨学科的实施策略,推进学校历史学科组教研制度建设,2024年1月4日上午,张店区第一中学高中部举行了历史学科特色教研基地建设区级成果推广活动。张店区教育研究中心的刘红文老师与孟蕾老师、张店区第一中学副校长高莉莉、教务处副主任左彬以及全体历史教师参加了此次推广活动。

环节一:汇报

基地负责人赵新华老师从两方面就张店区第一中学历史学科的基地建设情况进行了汇报。一方面,赵老师回顾了学校历史学科特色教研基地的建设历程,对本学期开展的一系列基地建设活动、建设进展与经验进行了分享。另一方面,肯定了学科组教师为践行学科基地教科研工作计划、提高学科教研水平所做的努力,并再次强调了建立青年教师专业成长机制的重要性,指出了应发挥骨干教师在学科教学特色建设中的示范作用,促进本学科作为学校优势学科的再发展。

环节二:展示

韩静老师展示的是高二历史教材选择性必修二第五单元第12课《水陆交通的变迁》。韩老师结合教材编排的子目,按照专题和时序将本课重新划分为了三大部分进行教学展示。第一部分探路,主要介绍古代道路建设和运河开凿,反映了交通事业的早期发展;第二部分寻路,主要涉及东西方的海洋探索与工业革命对交通发展的推动作用;第三部分论路,讨论交通发展对于社会变迁的重大意义。为使内容更具时代性、直观性与综合性,韩老师通过展示视频、三维地图等方式,将地理学科的相关内容融入到水陆交通的变迁之中,让学生对古代和近代的交通变迁有更明确和直观的了解,使学生在形成完整的交通运输发展历史脉络的同时,深入理解了交通运输的发展所带来的影响。

左彬老师展示的是高二历史教材选择性必修二第六单元第14课《历史上的疫病与医学成就》。左老师以2019年底爆发的新冠疫情为切入点,播放了一段官方视频呈现了新冠疫情对人们日常生活的影响,拉近了学生与书本的距离。左老师依据教学主线,将本课内容重新编排为三个部分。第一部分,观千年战“疫”,总结历史上的重大疫病,让学生知晓疫病带来的危害;第二部分寻战“疫”之策,总结古代中国、古代罗马与近代西方的防治举措,并突出中医药的成就,让学生感悟人类在疫病面前迸发的智慧;第三部分战当代之“疫”,结合自身实际,谈一谈面对疫情自己该怎么做,将历史知识带入到学生的生活经验之中。在教学过程中,左老师秉持学生主体的教学理念,通过多样的活动,让学生站上讲台,分享了自己的学习成果与看法。左老师的教学设计着重探究与地理的跨学科联系,充分体现了地理中的历史、历史中的地理的跨学科思维。

环节三:研讨

张店区教育研究中心的刘红文老师与孟蕾老师对此次活动进行了总结,指出了两位主讲教师在多学科融合方式上的可取之处,并对基地建设的下一步发展提出了几点建议。刘老师充分肯定了举办学科基地优质课程研讨活动的必要性,这将有助于促进教师的专业成长。同时指出,组内教师的交流也同等重要,特别是要发扬“以老带新,结对互学”的优良传统,充分发挥骨干教师、模范教师的传、帮、带的作用,引导青年教师走专业化成长路线、加快青年教师成长步伐。刘老师建议发挥本校学科基地的示范作用,以本校学科基地为基础,辐射到其他学校,多与其他同类学校联合举办课例研讨活动,形成特色鲜明的历史学科教学,使本学科成为区域学科教研的品牌学科。孟老师主要从自身学科技能出发,强调了课堂教学中信息技术的使用,建议教师们熟悉专业教学软件的多种功能,丰富教学内容的呈现方式,提高教学媒体的展示力和交互性。教师在讲授新课的过程中,创新地运用计算机多媒体技术、网络技术,以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物,图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容,能极大地满足学生视听感官的需求,充分刺激学生的听觉和视觉,激励学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,学生获得良好的心理体验才会产生心向往之的情感,以饱满的热情全身心地投入学习,实现学生主动学习。

教以共进,研以致远。本次学科基地推广活动,为学校历史教师深入交流和学习研讨提供了良好的契机,对如何进行跨学科教学设计有了更清晰的认识,也指明了下阶段学校历史学科特色教研基地的建设方向。只有在教学实践中不断融入跨学科教学,教师才能不断总结跨学科的教学经验,完善历史学科特色教研基地,提高学科教研水平,促进自身的专业成长。